某个小孩之前还信誓旦旦地表示,她的答案才是正确答案。不久就真的出现了这样的“正确答案”,这件事从头到尾都透着一种古怪。
不会的不会的,他们没有这么大的胆子,这只是一个巧合。
但班主任随即想到,限制他们发挥的只会是实力,而不是胆子。
他必须确认一下。
专家已经开始解读挖掘出来的玉简了,班主任作为一个外行,在没有证据前不敢乱说话,赶紧来找两位老师商议了。
“你怎么也这么八卦?”老杨哈哈一笑。
“我不是想听八卦……而是,非常严重的事情,你们觉得,那真的是遗迹吗?”班主任肃容问。
“什么意思?”
班主任把宋一的卷子还有这次挖掘出来的“心得玉简”拿给他们看,那些相似之处,全都被他标注出来了。
他也说出了三种可能:
第一,这一切都是巧合,就是巧得有点让人不敢相信。
第二,宋一他们知道有这么个遗迹,里面的功法是真的,但他们以假乱真,弄了个假的心得进去。
第三,功法和心得都是假的。
听完班主任的猜测,另外两位老师都感觉不太妙。
老杨下意识地否认,“不对,专家说了,差不多可以确认心得与功法出自同一人之手。”
但很快,他也回忆起了在玉城时发生的种种不太合理的事情。
“第一天的时候,宋一买了好几个空白仿古玉简,就先回旅社了。”
如果喜欢这类仿古纪念品,应该不会只买玉简才对。像李雯雯,杂七杂八的东西买了好多。
为什么只买玉简?
因为他们仿的就是玉简啊。
“等我们回来的时候,她已经睡着了,我确认过她的身体,没有大碍,就是有点累?”
小孩精力过分旺盛,为什么会累?神识透支过度会是一个很好的解释。
“遗迹被发现的时候,他们没有机会接触,但很奇怪的是,他们就在外围看戏,竟然不想进来看看热闹。”
为什么不看热闹?因为这就是他们安排的,没啥好看的了。
心里有了怀疑再去找线索,就会发现处处都是破绽。
但那些正常人不应该有的功法又该怎么解释?
袁老师敲了敲桌子,脸色凝重地说:“没什么不可能的,你们忘记了吗?宋一是从秘境中出来的,她在那里得到了旧纪元的传承。她与那位道君名字与根骨一样,这种情况更容易得到对方的传承。”
“幸运符之类的东西……她确实会得很多。”
班主任声音艰涩,“你们说,宋一说的会不会是真的?她之前自称她就是老祖。”
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三人面面相觑,然后断然给出答案,“不可能。”
“那位是渡劫期大圆满的存在。哪有老祖为了考试及格,给自己搞个遗迹出来?”
“哈哈就是,她早不说晚不说,偏偏在要逃学的时候说自己是老祖。现在这些学生诶……”
但遗迹可能不是遗迹,这种事情还是得赶紧澄清一下。
他们联系了玉城的人。
玉城对老杨仍然十分热络,“杨老师,你是不是准备再来我们玉城啊?你放心,绝对会给你安排的妥妥的。”
老杨就说:“不是,我是想提醒你们一下,这个遗迹可能有问题,你们是不是再研究研究比较好?”
“你放心,我们就是经过慎重的研究考证得出的结论。杨老师,我知道,不是我们这一行的,突然有这么大的考古发现会有点不安,但有时候这就是需要一点运气。”