——【我小时候如果有老师这样细心这样的,或许长大以后就不会轻信他人,被骗的分文不剩。】
——【如果我小时候能见灵犀这种边界感,会懂得用武器保护自已,我也不会被好朋友欺骗。】
——【如果我早就从小知道不履行承诺的危害。不讲信用的危害。或许我现在就不会酿成大错。】
大家都说小错不纠,大错来犯。
就是因为小时候很多小问题大人们都轻轻放过。
一般遇到这样的问题。很多人都会好好好,是是是。
都会说还是个孩子。
都会说两人握手就和好了。
从来没有深究过这些问题的底层逻辑背后的含义。
孩子们犯错没有问题。
但如果犯了错误,我们不加以改正,不加以引导,那就是老师和家长的失职。
“都说三岁看到了,其实我觉得这句话并没有错。”
小孩子经历的事情,对于小孩子们来说都是大事件。
往往家长们会用大人的眼光去看待这些所谓的小事。
甚至觉得孩子们有些幼稚。
觉得大人们为了赚钱花费了那么多时间,那么多精力。哪有功夫去给你们断案子呀,所以久而久之只能是和稀泥。
“尤其是作为幼儿园老师,更应该注意他们之间的关系矛盾,任何一件小事的发展结果,对于他们未来之路的成长都是有影响的。”
欧灿手里的活计并没有停歇,也在解释他刚才的做法对于孩子们的影响。
镜头很快拉到了在游玩的小朋友们之间。
“我们一定要做一个讲信用的好孩子。”
“没错,我们一定要讲信用。”
几位孩子在旁边学习到了知识,也在暗暗的发誓,要做一个讲信用的乖孩子。
“好了小朋友,我们来看一看这艘小船。”
“再看一看旁边的小白鹅。”
在冰冰老师的引导下,孩子们穿着救生衣。
近距离观察湖里的大白鹅。
“大家看到大白鹅能想到什么呢?我们之前背的那首诗,大家有没有去想话的理解?”
鹅鹅鹅,曲项向天歌。
“大白鹅在叫的时候,他的脖子是什么样的状态?他是不是在高歌呢?”
白毛浮绿水,红掌拨清波。
“我们仔细观察湖面和大白鹅相应的那一刹那,还有他的脚掌。”
大家能看到什么呢?
在老师依据遗址的引导下,大家看到了一个真实的景象,一个关于这首诗真实的景象。
“还有咱们之前读过的飞流直下三千尺,疑是银河落九天。”
很多小朋友都说这是李白的想象。
其实并不是,这是说的庐山秀峰瀑布的真实形象。
有机会咱们可以亲自去那里看一看什么叫真正的庐山瀑布,什么叫真正的飞流直下。
“很多人都觉得诗词都是想象,都是梦中幻影,其实有很多诗词都是真实写照,他只不过是用优美的词句把这件事完整的记录了下来。”
和我们写日记,写作文其实是一样的。