“同学们,今天的地理课,我准备换一种教学方式,通过一首歌,带你们好好了解华夏的大好河山!”
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话音落下,底下学生一片哗然,议论声不断。
要知道,在宝岛的地理课上,关于华夏的地理,基本就是几句话概括,不会细讲,或者说,不让细讲。
但此时的地理老师,竟然要说好好了解一下华夏的大好河山。
这是太阳打西边出来了吗?
而且,啥时候地理课的授课方式,改成用音乐?
这是在上音乐课吗?
地理老师没有管学生们的议论,而是拿出手机搜索自己准备放的歌曲。
打开音乐软件,热度榜第一的歌曲,就是他要找的歌曲。
把音量调到最大,点击播放,随即一阵大气磅礴的旋律声响起。
底下的学生陡然安静下来。
部分学生眼神一亮,显然是听过这首歌。
还有一些学生则是眼神发呆,他们是第一次听这首歌,被旋律给彻底震住了。
很快,里面传来一阵共鸣极强的歌声。
“看这山,万壑千岩,连一川又一川。”
“让这河,星奔川骛,结一湾又一湾。”
“谱这图,鸾回凤舞,重峦高不可攀。”
“泼了墨,墨饱笔酣,润我锦绣河山。”
“……”
歌声入耳的一刹那,这些学生,不管有没有听过这首歌曲,全部沉浸其中。
在听歌过程中,学生们脑海里出现一幅幅画面。
这些画面来自歌声里的一个个歌词,有“喜马拉雅”“漠河”“喀什”“长白山”……
这哪里是歌词啊,分明就是一幅幅壮阔的华夏山河图。
学生们终于明白老师为什么通过这首歌讲地理了,因为从这首歌里面真能看到华夏的大好河山。
然而,在清晰感知到这些画面后,他们心中忽然有种热血沸腾的感觉。
这很奇妙。
明明华夏的山河和他们宝岛没有关系,为什么内心会有热血沸腾的感觉。
这种感觉,就像是来自于血脉深处的某种传承在觉醒……
……
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