而暖暖只是幽怨的看了林建志一眼:“是爸爸昨天说话说一半。”
“建志,你昨天说了什么?”吕奶奶奇怪的看着林建志。
“咳咳,我就是说暖暖今后还有其他安排,说了一半,让暖暖自己猜。”林建志老老实实地说。
吕奶奶和大头却投过来不赞成的眼神,一副林建志在胡闹的样子。
“哪里有这么逗孩子的人啊,你可真是。”大头瞪了林建志一眼,“你看暖暖都没睡好。”
三个人齐齐地瞪着林建志,让林建志感到了压迫,随之尴尬的笑了笑,以缓解自己的不自在。
“暖暖,其实就是我们打算放你去上学,不是其他的事情。”林建志这个时候才和暖暖说清楚。
这是吕淑珍和大头以及林建志的特殊安排,也是他们的临时决定。
一来是暖暖原本就是打算在这个学期开学的时候去上学,现在虽然因为来了大头这里,可是吕淑珍所要进行的教育还是有限的,暖暖依然需要正统的学校教育。
除此之外,除了学校可以带给暖暖知识,更重要的是可以培养暖暖的其他方面。
原本林建志并没有意识到这件事,可是吕淑珍不一样,她在国外的时候就是从事教育方面的工作。
即使是七八十年代,国外相对发达的地方,已经开始重视培养孩子们的各种能力,其中就包括学校教育和家庭教育等多个方面。
现在吕淑珍把这一套理论拿来和林建志说清楚,林建志也意识到自己此前的想法不够全面,他们便一致决定让暖暖继续上小学。
听完三个长辈的解释,暖暖顿时感觉自己好忙,这就是被寄予厚望的感觉吗。
可是他好像并没有必要去和一群小孩子一起上学吧,所以她立刻表示了自己的抗议:“我不要和大家一起去上小学,我可以和吕奶奶学习。”
“不行。”不等林建志他们反对,吕淑珍首先表示了反对,“我的能力是有限的,你依然需要同学和老师。”
“对,而且你还不识字,你吕奶奶该怎么教你。”林建志也表示了反对。
他家暖暖可还是个小文盲呢,别说教她什么她也不识字,就是拼音也不行啊。
拼音是建国以后推行的,而吕淑珍是在建国以前接受的教育,所以她并不会拼音,在这个方面吕淑珍也帮不了暖暖。
暖暖也知道,只要她不能摆脱文盲这个标签,她依然不可能进行以后的事情。
怎么办,心好累,原来八十年代父母就开始对孩子们的学习这么重视了吗?
“好吧,我去上学,我会好好识字认字的。”
也许是暖暖表现出的表情实在是幽怨了,惹得几位长辈顿时哈哈大笑。