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第184章 鑨的课(第2页)

“这就是自然的稳定性,自然界拥有着一定的自我调节能力。”

然后鑨?将生态球中的食物链,去掉了好几个食物链顶端的生物,便开始对生态产生了影响。

“这就是不自然的因素,当破坏超出自然的调节能力时,便会造成不可逆的伤害。”

“大家也可以对比一下,出现不自然因素前后的生态球。”

“如果让大家选择,那个生态球更美丽,相信大家都会选没有不自然因素的生态球吧。”

鑨?将这两种生态球,摆在每一个学生面前,让学生们仔细观察。

“大家感觉到没有不自然因素的自然更美,就是因为它更加的有序。”

“当一个系统有条不紊的进行,它都是那么的赏心悦目,自然便是让系统变得有条不紊。”

鑨?将行星的运行、恒星系的运行,都投影在黑板上,这些系统都在有序的运行,它们身上便有一种自然的美。

鑨?的“自然”不是具体事物,或是几个代表,鑨?的“自然”是一种概念,一切能够使生灵感到自然的事物、体系、法理等都是鑨?的“自然”。

不过,鑨?的“自然”对于这些学生来说,过于超纲,所以鑨?这次的课就相当于,给牠们上了一节生物加物理加地理课,并且在其中掺杂了一些哲理。

很快下课铃响了。

“好了,本次课程就上到这吧,我们有缘再见。”

鑨?可没一直在这里教书的打算,这次的课也是突发奇想,想要整蛊一下笙,所以鑨?可没有上下一节课的准备。

鑨?将那些生态球,留给了这堂课的学生,反正是随手搓的,就当是来上自己课的纪念品了,毕竟自己的课要绝版了吗。

“姐姐,大坏蛋,不是说和我一起上课吗,你怎么上去讲课去了。”

笙一下课?跑了过来,这节课笙都不敢跑神了,生怕被鑨?发现,笙来到密大之后从来没有这么聚精会神的听过课。

“哎,这怎么就不是和你一起上课了,你就说是不是在同一间教室里上同一节课吧。”

笙想了一下,发现鑨?说的没有一点问题,但笙越想越不对劲。

“不对,你这不是在偷换概念吗,我是让你和我一起上课,不是听你上课啊。”

鑨?觉得笙也没那么傻了,这都能看出来了,看来之前完全就是不想思考而已,那就好,不是真傻就还有救。

鑨?最后还是和笙听了一下午的课,不然笙可是会哭的,别人都是撒娇,就笙是哭。

笙才不管用什么方法呢,只要有用就行,而哭这个方法简直就是百试百灵,莎布、慧、鑨?和朔月都吃这套,也就寰不吃这套。

“好了,该说再见了,在密大要好好学哦,到时候我会让寰突击检查的。”

鑨?和朔月要离开了,原本来密大也就是看看,要不是因为遇到了笙,上午的时候鑨?和朔月就离开了,也待不到晚上。

“姐姐,坏。”

虽然笙嘴上说着鑨?坏,但是她才是鑨?三个化身中最不想让鑨?离开的,不过她也知道什么能做什么不能做,所以她也只能在嘴上说说。

“拜拜,笙、莎莉。”

“再见姐姐、姐夫。”

鑨?和朔月离开了密大。

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