而且我认为,这世界上,不存在除不尽的数字,也不存在无限”
高老师放下教科书,长出一口气道:“既然圆是虚构的东西,那你觉得,圆周率又是什么,既然不存在除不尽的数字,那为什么,一除以三,是零点三的无限循环”
“我也很困惑圆是什么,圆周率是什么,它的存在,实在太不符合常理了,所以才向老师提问。但我却可以肯定,一除以三,绝对可以除尽”杨平认真道。
“如果你这样说,老师也无法回答你圆是什么,圆周率是什么。不过,老师很感兴趣,你为什么觉得一除以三,可以除尽”
杨平解释道:“如果把一,看做现实存在的东西,或许是某种物体,那么,除以三,就是将这件东西分成三等分。
三等分作为一个实际存在物体,都具备绝对的稳定性,所以,一定能够分割成功。
如果在几何之中,一除以三,可以看着是以三等分,切割某种几何常数,或者切割几何图形。
只要这些东西具备几何的面积,体积,角度,等一切几何特性,哪怕他是非规则状态,也同样应该可以切割成三份相等的面积,或者角度,或者体积。
在代数之中,一除以三,同样可以切割成三等分。
因为作为小数,零点三的无限循环,就是无限。
无限则代表永远没有结果,没有结束,就不应该出现有限的代替数值,比如三分之一这种分数。
既然三分之一加三分之一加三分之一,等于一,就说明,一除以三,可以切割成有限的三等分,而不应该出现无限状态。
因为三分之一,如果等于零点三的无限循环,三个无限循环的零点三相加,就没办法等于一。
他们也会陷入三个零点三,相加的无限循环状态,缺少一个可以等于一的交叉点。
如果把这个交叉点设定成X,X作为可观测得数值,简化过来,就是三分之一加三分之一加三分之一,再加上X,才能等于一。
这样的结果,又违反了三个三分之一相加等于一,这个分数公式的逻辑性,多出了一个额外的X。
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同样也违反了,一除以三这个数学公式,可以成立的逻辑性。
所以,X只能作为交叉点,并非可观测数值,以此,一可以除以三,而且能够除尽,除不尽,则代表,一,从一开始就不存在了”
“老师想说的是,分数,小数,几何,乃至于你以后要接触的高数,都属于数学之中的分类,是不同的学科,他们并不代表有限,也不带了无限,而是相互补充”
“但相互补充的两种东西,在等式相交的时候,出现了根本上的矛盾,就说明他们之间已经出现了问题”
“感觉好像有点道理,感觉又像是你在强词夺理,不过,老师同样无法给出答案,如果你真的在意这些事情,可以试着以后自己去找最能说服人,最正确的答案”
高老师拿起教科书,无奈的说道:“老师只是想把课本上的知识,尽可能传授给们,别再为难老师了。然后,因为杨平耽搁了我们不少时间,这节课,需要在延长十多分钟了”
“诶——”
“又要拖堂了吗?”
“杨平,鬼管他圆周率是什么,鬼管一为什么除以三,可以除尽,都是因为你,我们连课间休息都没有了,你陪我的课间休息”
同学们一起发出不满的声音。
杨平动了动残缺的左臂,理直气壮道:“我可是残疾人诶!”
“鬼的残疾人,学校里面的同学跟老师,那个不知道你打架最厉害了”有男生不满道。
高老师敲了敲桌子,道:“都安静,杨平你也坐下,老师开始上课了”
杨平老实的坐了下来。
但因为没有解决圆的问题,他的视线,始终被黑板上的那个圆吸引。
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